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游戏为什么对儿童很重要?

导读 : ““他们自己可以造一座大山,然后安全地爬到山顶,向世界大声地宣布:我自己可以造一座大山,我也可以再把它夷为平地。在这里,我最大!”【心理学家维吉尼亚.阿克斯莱(Virginia Axline)】”对儿童而言,游戏就是工作... [...]


游戏为什么对儿童很重要?


“他们自己可以造一座大山,然后安全地爬到山顶,向世界大声地宣布:我自己可以造一座大山,我也可以再把它夷为平地。在这里,我最大!”【心理学家维吉尼亚.阿克斯莱(Virginia Axline)】

对儿童而言,游戏就是工作

毫无疑问,几乎所有的儿童天生都热爱游戏,在两三岁都时候,这一点尤为明显。在何时间、任何地点、用任何物品,他们都可以游戏起来,比如路边捡起一根树枝,想象树枝就是魔法棒。在这个充满幻境和形象的世界里,儿童可以毫不费力地随意出入,在游戏中,他们可以完全地释放自己。

儿童的游戏,与成人的游戏有本质的不同。游戏于成人是工作之余的休闲、娱乐,但于孩子就是工作,孩子非常热爱自己的这份工作,很少想到要休一天假(陪伴过孩子游戏的父母会深有感触,孩子总在说:“你陪我玩”)

所以,不愿意或没有能力投入游戏活动的儿童,就像成人没有能力工作或不愿意谈话一样。游戏是儿童交朋友、体验生活以及探索学习的主要途径。

游戏是play ,不是game

在英语中,表示游戏的词有两个“play”和“game”。这两者在词义是有区别的。Play表示玩耍、娱乐、轻松快快等;game表示游戏、比赛、遵守规则等。Play总是和自由、自主、快乐相伴,而game则不尽然。在幼儿教育领域,提到游戏大多是play(比如,Judith Van Hoorn等著的《Play at the Center of the Curriculum>》)。其实,使用“玩耍”一词其实比更为恰当。

需要说明的是:有规则的游戏当然很有趣,能培养孩子的社交技能,增强他们的集体凝聚力,是获取各种经验的重要渠道之一。“游戏事先设定了规则,人们必须遵守,而玩耍没有规则,因而能够激发孩子更多的创造性反应”。 自由玩耍对孩子很重要,尤其是“自由”!

幼儿老师常常会碰到这样的情况:当我们为孩子精心准备和安排一些我们认为形式多样,好玩的游戏,并把这些“复杂”的游戏一一讲解给孩子时,他们常常表现得没有多少兴奋和期待,或只是傻傻地看着老师,似乎对这个游戏并没有太多的感觉,而当孩子们只是从草地的一头跑到另一头,然后在冲回来时(在成人看来,这简直无聊透顶),他们却会兴奋地大叫:“太好玩了,我们再玩一次吧!”

孩子通过游戏来认识世界。比如,孩子把食物扔到地上,觉得太有趣了,成人为什么不会感到有趣,因为我们知道地心引力的存在,但孩子并不知道,所以,他们扔得津津有味。

再举一个,前两天发生在我同事身上的例子,两岁多的小家伙把家里的一袋盐全部倒进垃圾桶,看着白色的,闪闪着亮的东西一点点流进垃圾桶,而手里的袋子越来越瘪,觉得好玩极了,但旁边的妈妈却看得牙痒痒“你怎么能把盐倒进垃圾桶呢?没有盐,妈妈怎么做饭呀。”就差一点胖揍一顿了。

每逢此刻,不由就会有这样一种感觉:我们已经当大人太久了,已经不会游戏了。

游戏之所以有魅力,还有一个重要原因是可以主动选择,成人其实也一样,如果做什么你都能主动选择,你就更有可能完全投入进去。

游戏之重要,不只是因为孩子“喜欢玩”游戏

游戏对孩子之所以重要,不只是因为孩子“喜欢玩”游戏,而是在于,即使再平常不过的的游戏中,也蕴含着层层的深意。值得我们引起重视的是:所有的游戏都比我们想象的要更有意义!

游戏对儿童有三个意义

游戏是儿童尝试成人角色和技巧和途径。人类世界的儿童们不仅可以从中学到争吵,同时也能学会和谐相处。比如,孩子们最喜欢的“过家家”就是一个重要的学习途径。

第二、游戏是儿童学习如何与人建立亲密关系,甚至如何与他人重归于好的方式。比如,很多孩子会在争吵甚至打架后,分分钟就愉快一起玩起来了,貌似刚才什么也没发生过,而他们的和解方式,有时候可能只是一方悄悄笑着戳了另一方的小手指(意思就是我们和好吧,我们做好朋友吧)。

第三、儿童可以通过游戏从情感创伤中得到恢复。比如,孩子在幼儿园遇到了不开心的事,他们可能会用“表演”方式,不同的是他们常常会扮演老师,通过假装扮演老师,孩子重新回顾了故事的经过,不过这一次的故事中,掌控者是孩子自己。

当下,幼儿园都在提倡游戏化教学。我想,对游戏之于儿童的理解,如果仅仅是口号,做出来的也不过是形而上的东西,只有深入观念并落实到每个教育行为中,才是真正有效的!

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王老师

(微信同号)



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